Dacă aveți impresia populară că economiștii înfometați de date sunt întotdeauna ocupați cu formule complexe și nu cu gândirea din afara casetei, atunci ar trebui să aruncați o privire la școala austriacă. La fel ca și monahii care trăiesc în mănăstirea lor, economiștii acestei școli se străduiesc să rezolve chestiuni economice complexe prin desfășurarea de "experimente de gândire". Școala austriacă consideră că este posibil să descoperiți adevărul pur și simplu gândindu-vă cu voce tare. Interesant, acest grup are perspective unice în unele dintre cele mai importante probleme economice ale timpurilor noastre. Citiți mai departe pentru a afla cum a evoluat școala austriacă de economie a Austriei și unde se află școala austriacă în lume sau gândirea economică.

AD:

O prezentare generală a școlii austriece
Ceea ce știm astăzi ca școala austriacă de economie nu a fost făcută într-o zi. Această școală a trecut prin ani de evoluție în care înțelepciunea unei generații a fost transmisă la următoarea. Deși școala a progresat și a încorporat cunoștințe din surse externe, principiile de bază rămân aceleași.

Carl Menger, economist austriac, care a scris "Principiile economiei" în 1871, este considerat de mulți ca fiind fondatorul școlii austriece. Titlul cărții lui Menger nu sugerează nimic extraordinar, dar conținutul său a devenit unul dintre pilonii revoluției marginaliste. Menger a explicat în cartea sa că valorile economice ale bunurilor și serviciilor sunt subiective. Aceasta este: ceea ce este valabil pentru dvs. poate să nu fie valabil pentru vecinul vostru. Menger a mai explicat că, odată cu creșterea numărului de bunuri, valoarea lor subiectivă pentru o persoană se diminuează. Această înțelegere valoroasă se află în spatele conceptului de ceea ce se numește utilitate marginală diminuată.

Mai târziu, Ludwig von Mises, un alt mare gânditor al școlii austriece, a aplicat teoria utilității marginale în bani în cartea sa "

Teoria banilor și a creditului " (1912) ). Teoria diminuării utilității marginale a banilor ne poate ajuta într-adevăr să găsim un răspuns la una dintre cele mai fundamentale întrebări ale economiei: câți bani sunt prea mulți? Și aici, răspunsul ar fi subiectiv. Un dolar suplimentar în mâinile unui miliardar nu ar face cu greu nici o diferență, deși același dolar ar fi neprețuit în mâinile unui sărac. - Altele decât Carl Menger și Ludwig von Mises, școala austriacă include și alte nume mari precum Eugen von Bohm-Bawerk, Friedrich Hayek și mulți alții. Astăzi, școala austriacă nu se limitează doar la Viena, ci influența sa se răspândește în întreaga lume.

De-a lungul anilor, principiile de bază ale școlii austriece au dat naștere unor informații valoroase în numeroase aspecte economice cum ar fi legile ofertei și cererii, cauza inflației, teoria creării de bani și operarea cursurilor de schimb valutar.În fiecare dintre aceste aspecte, opiniile școlii austriece tind să difere de celelalte școli de economie.

Principalele idei și diferențe esențiale

Unele dintre ideile principale ale școlii austriece și diferențele dintre ele și alte școli de economie sunt examinate mai jos:

Metodologie
Școala austriacă folosește logica gândirii a priori că o persoană poate gândi pe cont propriu fără a se baza pe lumea exterioară - pentru a afla legile economice ale aplicării universale, în timp ce alte școli de economie de masă, cum ar fi școala neoclasică, noii keynesieni și alții, utilizează datele și matematica modele pentru a-și dovedi punctul obiectiv. În acest sens, școala austriacă poate fi mai exact contrazisă cu școala istorică germană care respinge aplicarea universală a oricărei teoreme economice.

• Ce determină prețul?

  Școala austriacă susține că prețurile sunt determinate de factori subiectivi cum ar fi preferința unui individ de a cumpăra sau de a cumpăra un anumit bun, în timp ce școala clasică de economie susține că prețul obiectiv al producției determină prețul, iar școala neo-clasică susține că prețurile sunt determinate de echilibrul cererii și ofertei. Școala austriacă respinge atât opiniile clasice, cât și neo-clasice, spunând că și costurile de producție sunt determinate de factori subiectivi bazați pe valoarea utilizărilor alternative a resurselor limitate, iar echilibrul cererii și ofertei este determinat și de preferințele individuale subiective.

• Ce determină ratele dobânzilor?

  Școala austriacă respinge viziunea clasică a capitalului, care spune că ratele dobânzilor sunt determinate de oferta și cererea de capital. Școala austriacă susține că ratele dobânzilor sunt determinate prin decizia subiectivă a indivizilor de a cheltui bani acum sau în viitor. Cu alte cuvinte, ratele dobânzilor sunt determinate de preferința de timp a debitorilor și a creditorilor.

• De ce inflația afectează diferiți oameni diferit?

  Școala austriacă consideră că orice creștere a ofertei de bani care nu este susținută de o creștere a producției de bunuri și servicii conduce la o creștere a prețurilor, dar prețurile tuturor bunurilor nu cresc simultan. Prețurile anumitor bunuri pot crește mai rapid decât altele, ducând la o mai mare disparitate a prețurilor relative ale bunurilor. De exemplu, instalatorul lui Peter poate descoperi că câștigă aceleași bani pentru munca sa, totuși trebuie să plătească mai mult pentru brutarul lui Paul atunci când cumpără aceeași pâine. Modificările prețurilor relative ar face pe Pavel bogat cu prețul lui Petru. Dar de ce se întâmplă așa? În cazul în care prețurile tuturor bunurilor și serviciilor ar crește simultan, ar fi fost greu de înțeles. Dar prețurile acelor bunuri prin care banii sunt injectați în sistem se ajustează înainte de alte prețuri; dacă guvernul va injecta bani prin achiziționarea de porumb, atunci prețurile la porumb ar crește înainte ca alte bunuri să lase în urmă o urmă de denaturare a prețurilor.

• Ce cauzează ciclurile de afaceri?

  Școala austriacă susține că ciclurile de afaceri sunt cauzate de denaturarea ratelor dobânzilor din cauza încercării guvernului de a controla banii. Alocarea greșită a capitalului are loc dacă ratele dobânzilor sunt menținute artificial sau foarte scăzute prin intervenția guvernului. În cele din urmă, economia trece prin recesiune pentru a restabili progresul natural.

• Cum creăm piețele?

  Școala austriacă consideră că mecanismul pieței este un proces și nu un rezultat al designului. Oamenii creează piețe prin intenția lor de a-și îmbunătăți viața, nu prin nicio decizie conștientă. Deci, dacă lăsați o mulțime de amatori pe o insulă pustie, mai devreme sau mai târziu interacțiunile lor ar duce la crearea unui mecanism de piață.

• Linia de fund

  Teoria economică a școlii austriece se bazează pe o logică verbală care oferă o ușurare de la mumbo jumbo tehnic al economiei de masă. Există diferențe considerabile față de alte școli, dar oferind o perspectivă unică asupra unora dintre cele mai complexe aspecte economice, școala austriacă a câștigat un loc permanent în lumea complexă a teoriei economice.