De ce majoritatea lucrătorilor cu studii superioare câștigă mult mai mult decât cei fără studii? Cum se corelează sistemul educațional al unei națiuni cu performanța sa economică? Știind cum interacționează educația și formarea cu economia, vă poate ajuta să înțelegeți mai bine de ce unii muncitori, întreprinderi și economii înflorește, în timp ce alții falteră.

A se vedea: Păstrați-vă educația continuă

Odată cu creșterea ofertei de forță de muncă, se pune mai multă presiune asupra ratei salariale. Dacă cererea de muncă de către angajatori nu ține pasul cu oferta de forță de muncă, rata salariului va fi deprimată. Acest lucru este deosebit de dăunător pentru angajații care lucrează în industriile care au bariere scăzute la intrarea noilor angajați, i. e. ei nu au cerințe înalte de educație sau formare. Industrii cu cerințe mai mari tind să plătească lucrătorilor salarii mai mari, atât pentru că există o ofertă mai redusă de forță de muncă capabilă să funcționeze în aceste industrii, cât și pentru că educația și formarea necesare implică costuri semnificative.

Avantajele educației față de o țară
Globalizarea și comerțul internațional impun țărilor și economiilor lor să concureze între ele. Țările cu succes din punct de vedere economic vor avea avantaje competitive și comparative față de alte economii, deși o singură țară rareori este specializată într-o anumită industrie. Aceasta înseamnă că economia țării va fi făcută din diverse industrii care vor avea avantaje și dezavantaje diferite pe piața globală. Educația și formarea lucrătorilor unei țări reprezintă un factor major în determinarea cât de bine va face economia țării.

Studiul economiei formării și educației implică o analiză a economiei în ansamblu, a angajatorilor și a lucrătorilor. Două concepte majore care influențează rata salariilor sunt formarea și educația. În general, lucrătorii bine pregătiți tind să fie mai productivi și să câștige mai mulți bani decât lucrătorii cu pregătire mai săracă.

Formare profesională

O economie de succes are o forță de muncă capabilă să exploateze industrii la un nivel în care deține un avantaj competitiv față de economiile altor țări. Pentru a realiza acest lucru, națiunile pot încerca să încurajeze formarea prin intermediul unor reduceri de impozite și taxe, oferind facilități pentru instruirea lucrătorilor sau o varietate de alte mijloace menite să creeze o forță de muncă mai calificată. Deși este puțin probabil ca o economie să dețină un avantaj competitiv în toate industriile, se poate concentra pe o serie de industrii în care profesioniștii calificați sunt instruiți mai ușor.

Diferențele în nivelurile de formare au fost citate ca un factor semnificativ care separă țările bogate și cele sărace. Deși alți factori se află cu siguranță în joc, cum ar fi geografia și resursele disponibile, lucrătorii mai bine pregătiți creează spillovers și externalities.De exemplu, întreprinderile similare se pot grupa în aceeași regiune geografică datorită disponibilității de lucrători calificați (de exemplu, Silicon Valley).

Pentru Angajatori

Angajatorii doresc muncitori care sunt productivi și care necesită mai puțină gestiune. Angajatorii trebuie să ia în considerare un număr de factori atunci când decid dacă să plătească pentru instruirea angajaților.
Programul de formare va crește productivitatea lucrătorilor?

• Creșterea productivității va justifica costul de plată pentru întregul program sau pentru o parte din acesta?
• Dacă angajatorul plătește pentru formare, angajatul va părăsi compania pentru un concurent după finalizarea programului de formare?
• Muncitorul nou antrenat va putea să comande un salariu mai mare? Lucrătorul va vedea o creștere a puterii sale de negociere?
• În timp ce angajatorii ar trebui să fie atenți la plecarea lucrătorilor nou-formați plecați, mulți angajatori solicită lucrătorilor să continue cu firma pentru o anumită perioadă de timp, în schimbul plății pentru formare.

Întreprinderile se pot confrunta, de asemenea, cu angajații care nu sunt dispuși să accepte formarea profesională. Acest lucru se poate întâmpla în industriile dominate de sindicate, deoarece creșterea siguranței locurilor de muncă ar putea face mai dificilă angajarea de profesioniști instruiți sau angajarea unor angajați mai puțin instruiți. Cu toate acestea, sindicatele pot, de asemenea, să negocieze cu angajatorii pentru a se asigura că membrii săi sunt mai bine pregătiți și, prin urmare, mai productivi, ceea ce reduce probabilitatea deplasării locurilor de muncă în străinătate.

Pentru muncitori

Lucrătorii își sporesc potențialul de câștig prin dezvoltarea și perfecționarea capabilităților lor. Cu cât știu mai mult despre funcția unei anumite posturi sau cu cât înțeleg mai mult o anumită industrie, cu atât vor fi mai valoroase pentru un angajator. Angajații doresc să învețe tehnici avansate sau noi abilități pentru a obține un salariu mai mare. De obicei, lucrătorii se pot aștepta ca salariile lor să crească la un procent mai mic decât câștigurile de productivitate ale angajatorilor. Lucrătorul trebuie să ia în considerare o serie de factori atunci când decide dacă trebuie să intre într-un program de formare:
Cât de multă productivitate suplimentară ar fi de așteptat să câștige?

• Care este costul programului de formare? Va vedea lucrătorul o creștere a salariilor care să justifice costul programului?
• Care este piața forței de muncă ca pentru un profesionist mai bine pregătit? Este piața saturate în mod semnificativ cu forța de muncă pregătită deja?
• Unii angajatori plătesc pentru toate sau o parte din cheltuiala unui program, dar acest lucru nu este întotdeauna cazul. De fapt, lucrătorul poate pierde salariul dacă programul îl împiedică să lucreze.

Pentru economie

Multe țări au pus un accent mai mare pe dezvoltarea unui sistem educațional care să poată produce lucrători capabili să funcționeze în noi industrii, cum ar fi cele din domeniul tehnologiei și științei. Acest lucru se datorează în parte faptului că industriile mai vechi din economiile dezvoltate deveneau mai puțin competitive și, prin urmare, erau mai puțin susceptibile de a continua să domine peisajul industrial. În plus, a apărut o mișcare de îmbunătățire a educației de bază a populației, cu o convingere crescândă că toți oamenii au dreptul la o educație.
Când economiștii vorbesc despre "educație", accentul nu se pune strict pe lucrătorii care obțin diplome de colegiu. Învățământul este adesea împărțit în nivele specifice:

Primar - denumit în continuare "școală elementară" în SUA

• Secundar - include școli medii, licee și școli pregătitoare
• Universități postliceale, colegii comunitare și școli profesionale < Economia unei țări devine mai productivă pe măsură ce crește proporția lucrătorilor educați, deoarece lucrătorii educați sunt capabili să îndeplinească mai eficient sarcinile care necesită alfabetizare și gândire critică. După cum sa menționat mai devreme, lucrătorii cu studii superioare tind să fie mai productivi decât cei mai puțin educați. Cu toate acestea, obținerea unui nivel superior de educație implică și un cost. O țară nu trebuie să ofere o rețea vastă de colegii sau universități pentru a beneficia de educație, poate oferi programe de alfabetizare de bază și poate să vadă în continuare îmbunătățiri economice.
• Țările cu o populație mai mare din populația lor care frecventează și absolvesc școli observă o creștere economică mai rapidă decât țările cu lucrători mai puțin educați. În consecință, multe țări oferă finanțare pentru învățământul primar și secundar pentru a îmbunătăți performanța economică. În acest sens, educația reprezintă o investiție în capitalul uman, similar investiției în echipamente mai bune. Potrivit UNESCO și Programului Națiunilor Unite pentru Dezvoltare Umană, raportul dintre numărul copiilor de vârstă școlară medie școlară înmatriculat în școală și numărul copiilor în vârstă școlară oficială în rândul populației (denumit rata de cuprindere) este mai mare în țările dezvoltate decât în ​​cele în curs de dezvoltare. Aceasta diferă de cheltuielile educaționale ca procent din PIB, ceea ce nu se corelează întotdeauna cu gradul înalt de educație a populației unei țări. Prin urmare, o țară care cheltuiește o pondere mare din PIB-ul său în educație nu face neapărat populația țării mai educată.

Pentru întreprinderi, capacitatea intelectuală a unui angajat poate fi tratată ca un bun. Acest bun poate fi folosit pentru a crea produse și servicii care pot fi apoi vândute. Lucrătorii mai bine pregătiți angajați de o firmă, cu atât mai mult teoretic poate produce firma. O economie în care angajatorii tratează educația ca un bun în acest mod este adesea menționată ca o economie bazată pe cunoaștere.

Ca orice decizie, investiția în educație implică un cost de oportunitate pentru lucrător. Orele petrecute în sala de clasă nu pot fi, de asemenea, cheltuite pentru un salariu. Angajatorii plătesc însă mai multe salarii atunci când sarcinile necesare pentru a-și finaliza un loc de muncă necesită un nivel mai înalt de educație. Astfel, în timp ce câștigurile salariale ar putea fi reduse pe termen scurt ca costuri de oportunitate pentru a deveni educate, salariile vor fi probabil mai mari în viitor, odată ce formarea va fi finalizată.

Modelul de păianjen

Întrucât formarea și educația au nevoie de timp pentru a fi finalizate, schimbările în cererea pentru anumite tipuri de salariați au efecte diferite pe termen lung și scurt. Economiștii demonstrează această schimbare folosind un model de panglică de cerere de forță de muncă și de muncă.În acest model, oferta de forță de muncă este analizată pe termen lung, dar schimbările cererii și salariilor sunt privite pe termen scurt pe măsură ce se îndreaptă spre un echilibru pe termen lung.

Figura 1: Schimbările pe termen scurt ale cererii și rata salariilor
Pe termen scurt, creșterea cererii pentru lucrători mai bine instruiți duce la o creștere a salariilor peste nivelul de echilibru (A). În locul creșterii de-a lungul curbei de aprovizionare a forței de muncă de lungă durată, aceasta se situează pe o curbă mai inelastică de scurtă durată a ofertei de muncă (L). Curba de scurtă durată este mai inelastică, deoarece există un număr limitat de lucrători care au sau sunt capabili să se antreneze imediat pentru noul set de competențe. Odată ce tot mai mulți muncitori sunt instruiți (B), aprovizionarea cu forță de muncă se îndreaptă spre dreapta (L2).

Figura 2: Muncitorii noi afectează rata salariului.

Odată cu creșterea disponibilității noilor lucrători, există o presiune de scădere asupra ratei salariale, care scade de la W2 la W3.

Figura 3: Se stabilește un nou echilibru salarial

Datorită scăderii ratei salariale, mai puțini lucrători sunt interesați de formarea competențelor cerute de angajatori. Aceasta împinge rata salariului până la W3, deși creșterea salariilor se face în creșteri mai mici și mai mici. Acest ciclu al creșterilor salariale și al creșterii forței de muncă continuă până când acesta atinge un echilibru: schimbarea inițială ascendentă a cererii întrunește oferta de muncă pe termen lung.

Linia de fund

Cunoștințele și aptitudinile lucrătorilor disponibile în aprovizionarea cu forță de muncă reprezintă un factor cheie în determinarea creșterii economice și a afacerilor. Economiile cu o aprovizionare semnificativă a forței de muncă calificate, aduse prin educație școlară și formare, sunt adesea capabile să valorifice acest lucru prin dezvoltarea industriilor cu valoare adăugată mai mare, cum ar fi industria de înaltă tehnologie.